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| Imagen en: El otro lado de las canciones de Pink Floyd |
La publicación de este tamal busca evitar confusiones entre el sentido de la incitación a deseducarse del tamal #976 y la acepción neoliberal de deseducación.
[En contexto de] la mayor beligerancia que el neocapitalismo tardío ha demostrado hacia todo aquello que pueda hacer resurgir elementos de crítica al sistema, la educación [se constituye] en el centro mismo de los ataques más encolerizados.
La educación ha pasado, por tanto, a convertirse en el "enemigo de enemigos". Pero ¿qué educación es la que acumula esos odios exacerbados? y ¿qué modelo educativo es el que está recibiendo tan demoledores ataques?
La reivindicación de derechos está en el transfondo de los conflictos, luchas y y cambios que se experimentan en lo que ya podríamos calificar como "el siglo de las Masas" {definimos el siglo XX como el Siglo de las Masas precisamente por la aparición de un tipo de sociedad en la que las multitudes son utilizadas como "formas económicas", ya sea en las industrias del ocio o en los procesos políticos y sociales}. La población alcanzará así su derecho a la ciudadanía mediante el sufragio universal, empezando a integrarse en las estructuras de poder colectivo. Pero es un hecho paradójico el que siempre que se logra una conquista colectiva, se ponen en práctica estrategias que eliminen y neutralicen los logros alcanzados [peor aún, al menos en tiempos recientes dentro de la historia capitalista de larga duración, sus centros de poder manipulan las conquistas democráticas para favorecer al sistema, intrínsecamente elitista, por supuesto en detrimento de las masas]. En el caso de la educación encontraremos numerosos ejemplos de tales estrategias y tácticas puestas en juego de manera defensiva [en consecuencia del comentario anterior y relacionado con la voracidad capitalista: también de forma ofensiva, es decir aprovechando la manipulación de dichas conquistas para mejorar las condiciones de dominación y obtener mayores ganancias].
DEMÁS PARTES DEL ESCRITO
II LA FORMACIÓN DE LA SOCIEDAD DE MASAS Y LOS PROCESOS DE CAMBIO SOCIAL
A) TRANSFORMACIONES Y ADAPTACIONES
B) LOS ORÍGENES DE LA DESEDUCACIÓN.
III TECNOCRACIA Y EDUCACIÓN
a) La educación: un asunto de Estado
b) La deseducación como neutralización social
c) Privatización del conocimiento.
IV BALANCE PROVISIONAL.